Als iemand je vraagt wie de belangrijkste persoon in de tandheelkundige school, wat zou uw reactie zijn? Is het de decaan, een afdelingshoofd, het hoofd van het onderzoek, het hoofd van de klinieken, volledige of part-time faculteit?
Voor mij is de tandheelkundige student is de school raison d'être. Zonder de student, zou er geen deken of koppen of ondersteunend personeel zijn - kortom, geen school. Alles in een tandheelkundige school moet vloeien voort uit het concept van het opleiden van die ene student. Hoe maken we van zijn of haar verblijf bij ons een betekenisvolle ervaring? Hoe kunnen we hen uitdagen, voeden hen, en prikkelen hen over onze prachtige beroep? Hoe gaan we om te zetten in een succesvolle tandarts, afgestudeerde student, onderzoeker of docent? Van oriëntatie tot oproeping, moet alles in het werk van de academische, klinische en ondersteunend personeel worden afgestemd op een omgeving die de school maakt creëren 'student-gebruiksvriendelijk.'
Helaas, niet iedereen die betrokken zijn bij de opvoeding van die student gelooft in of begrijpt dit concept. Sommige opvoeders gebruik van de leer techniek van neerbuigendheid en intimidatie. In plaats van uitdagende studenten om hun zinnen te verhogen, ze brengen de studenten neer met eelt sarcasme. Ze zetten een slechte voorbeelden door het ondermijnen van adviezen van collega's en niet toe te geven dat er meer dan één weg naar de juiste behandeling. Het gevolg is dat veel studenten verlaten onze faculteit zweren nooit voet opnieuw in te stellen in het. Dit komt tot uiting in hun terughoudendheid om te doneren aan de opbouw van campagnes of deel te nemen aan permanente educatie cursussen.
Zijn dingen beter vandaag dan in het verleden? Zeer zeker. Veel van mijn collega-instructeurs zijn meer empathisch en oprecht geïnteresseerd in het welzijn van hun studenten. Maar ik nog steeds getuigen en ben ingewijd in incidenten waarbij een aantal van mijn collega's gewoon niet krijgen. Vorig jaar een student kwam naar me na een full-time medewerkers instructeur haar wezen een idioot genoemd in de voorkant van haar patiënt. Tot haar creditcard, ze niet laat de zaak liggen, maar een klacht geregistreerd en werd een verontschuldiging gegeven. Ik kan alleen maar hopen dat de instructeur geleerd van het incident.
De leer van klinische tandheelkunde in het vierde jaar of Comprehensive Care Programme (CCP) aan de Faculteit der Tandheelkunde van de Universiteit van Toronto, is het hoogtepunt van het hele onderwijs van een student up op dat punt. Voorheen werden de eerste twee jaar besteed aan het leren van de wetenschap van de tandheelkunde, en de laatste twee het toepassen van de wetenschap in een klinische setting. Typisch, kan een vierde jaar demonstrant hebben gezegd: "Vergeet alles wat je geleerd in de eerste twee jaar." No longer. De nieuwe curriculum streeft ernaar om klinische tandheelkunde les te geven op een eerste jaar niveau met behulp van evidence-based onderzoek. Studenten zullen weten waarom iets werkt of niet. Zij worden onderwezen kritisch ten aanzien van alles te zijn, op vraag traditionele denken, om hun demonstranten vragen: waarom?
De CCP is ontworpen om een privé-praktijk zo dicht mogelijk te simuleren. Een team van instructeurs van de afdelingen peridontics, herstellende, prothetiek en endodontics worden geleid door een coördinator. De coördinator ontmoet elke student een behandelplan voor elke patiënt, bijgestaan door alle disciplines te formuleren. Het is belangrijk dat de coördinator zijn een goed ervaren huisarts, zodat een praktisch plan kan worden uitgevoerd, bepaald niveau van deskundigheid van de student.
In een recent hoofdartikel in Oral Health, Dr. Randy Lang gesproken over de moeilijkheden bij het aantrekken van kwaliteit full-time faculteit aan de Canadese tandheelkundige scholen als gevolg van budgettaire beperkingen. Het probleem is niet uniek voor Canada: veel Amerikaanse full-time posities worden niet gevuld en, in feite, hebben sommige scholen ten zuiden van de grens gesloten. De overheid moet zich realiseren dat mondgezondheid is een onderdeel van de geneeskunde en moeten worden gefinancierd als medische scholen zijn. Dental scholen leveren een noodzakelijke functie: in aanvulling op het onderwijs van de student, ze zorgen voor een goede zorg voor arme mensen. Het is zeer kostbaar om te bouwen en onderhouden van een tandheelkundige school omdat van apparatuur, voorraden en het personeel. De kosten worden gedragen door de overheid, de inkomsten uit de kliniek, en collegegeld. Met het oog op de kliniek kosten laag te houden, de school consequent draait op een verlies. Tenzij de overheid de financiering ervan, tandheelkundige schoolgeld, nu ruim boven de $ 20.000 per jaar toeneemt, zal blijven toenemen Amerikaanse niveaus, waardoor onze afgestudeerden met schulden van honderdduizenden dollars bij het afstuderen.
Stress is net zo goed een onderdeel van tandheelkundige school als prive-praktijk. Er zijn gevallen waar de studenten worden overweldigd door de druk en hebben geen plaats om te zetten geweest. Er moet een bepaald netwerk van psychologische ondersteuning aan studenten die moeite hebben het hoofd bieden te helpen.
Ik denk, echter, zijn er winden van verandering. Een nieuwe regering beweert dat het wil de school student-vriendelijker te maken. Sterker nog, in een recent artikel in "Alumni Vandaag" Simon Young, de Dental Student's Society president, merkte op: "Studenten aan de faculteit zijn nu genieten van een betere ervaring dan ooit tevoren; suggesties studenten zijn niet vallen in dovemansoren; hebben ze nu een actieve rol in het bepalen van hun eigen educatieve ervaring. "Een andere positieve stap die de regering heeft genomen, is het herstel van het interview als onderdeel van het toelatingsproces, waardoor andere criteria, alsmede academici te worden opgenomen in de beoordeling van een kandidaat.
het is van het grootste belang dat elke beslissing in een tandheelkundige school, uit het curriculum commissie klinische zaken aan ondersteuning van studenten, moeten ontwikkelen vanuit de veronderstelling dat de vier jaar dat de student besteedt er een verrijkte ervaring.
Denk aan de belangrijkste persoon.